الدور الوسيط لانفعالات الإنجاز في العلاقة بين التنظيم الذاتي والصمود الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا

الدور الوسيط والمُعدِل للتحكم الانتباهي فى علاقة كل من الإجهاد الرقمي والقلق الاجتماعي بالأداء الأكاديمي لطلاب الجامعة

مهارات إدارة الذات لدى المراهقين مرتفعى ومنخفضى التسامح من الجنسين: دراسة فارقة تنبؤية

" انفعالات الإنجاز کمتغير وسيط بين توجه الحرکة ــ السکون والتحصيل الدراسي لدى طلاب الجامعة"

الإسهام النسبي لکلٍ من الميتا مزاج‏ والانتباه الإيجابي الموجه للذات في التنبؤ بمهارة إدارة الغضب لدى طلبة الدبلوم العام بکلية الدراسات العليا للتربية – جامعة القاهرة

الاسهام النسبي لأبعاد انفعالات الانجاز والاخفاق المعرفي في ‏التنبؤ بإعاقة الذات والنجاح الأكاديمي لدي طلبة كلية ‏التربية

أثر التنظيم الذاتى المعرفى والعاطفى فى خفض المعدلات المرتفعة لأنظمة الحساسية التعزيزية للعقاب والمکافأة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من ذوى حساسية التعزيز (الحساسية للعقاب والحسا

مهارات إدارة الانفعال وعلاقتها التنبؤية بمستوى حدة السلوك المتربط باضطراب التوحد في مرحلة الطفلة الوسطى والمتأخرة

فاعلية الذات الأکاديمية وعلاقتها بالذکاء العملى لدى عينة من طلاب الصف الأول بالتعليم الثانوى )العام والفنى(

إدارة الغضب وعلاقتها بالسعى وراء المساندة الإجتماعية لدى طالبات المرحلة الإعدادية