Utilisation de l′approche réflexive pour modifier les croyances des enseignants du FLE concernant l'évaluation des apprentissages

Les compétences technopédagogiques chez les enseignants de FLE : analyse des effets sur les pratiques enseignantes

L’impact du mentorat réciproque par les pairs sur le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez les futurs enseignants de FLE

Impact de l’approche communic’actionnelle sur le développement des compétences de la production écrite en FLE chez les futurs enseignants des facultés de pédagogie

L’impact de la pédagogie par projet sur le développement des compétences argumentatives écrites chez les étudiants du cycle secondaire au cours du FLE

Impact de l’ usage du micro-apprentissage sur le développement des compétences de la compréhension orale et de la motivation chez les futurs enseignants de FLE

L’effet des pratiques enseignantes "les orthographes approchées" sur la conscience phonémique et sur l’écriture selon la norme chez les élèves du secondaire en FLE

Programme pour améliorer les pratiques d'enseignement des enseignants du FLE à la lumière de l'approche actionnelle

Impact de l’usage des outils d’apprentissage collaboratif en ligne sur les compétences de l’écriture créative et l’anxiété à écrire chez les futurs enseignants de FLE

Efficacité d’un programme d'entraînement basé sur l'apprentissage mixte collaboratif pour le développement professionnel des compétences linguistiques chez les enseignants de FLE