" Les réflexions des enseignants et des apprenants quant à l’utilisation de la dictée zéro faute en classe de français langue étrangère en Égypte"

Impact de l’écriture collaborative via Google docs sur la correction des fautes d’orthographe grammaticale en FLE chez les élèves du cycle secondaire

L’effet des pratiques enseignantes "les orthographes approchées" sur la conscience phonémique et sur l’écriture selon la norme chez les élèves du secondaire en FLE

Programme proposé basé sur l’infographie éducative pour traiter les erreurs grammaticales communes en Français auprès des élèves du cycle primaire aux écoles des langues en Egypte

Unité didactique basée sur l'utilisation des dictées métacognitives interactives pour développer les compétences orthographiques en FLE chez les étudiants du cycle secondaire

L’apprentissage par problème pour améliorer l’orthographe grammaticale chez les étudiants du cycle secondaire en français langue étrangère

Emploi des exercices interactifs via l’internet pour remédier aux erreurs d'orthographe en FLE auprès des étudiants de la faculté de pédagogie de Minia

L’effet du feedback correctif sur le développement de la précision langagière en production écrite chez les étudiants du cycle secondaire

La rétroaction corrective à l’écrit et la prise de la conscience linguistique chez les apprenants du français langue étrangère

Efficacité d'emploi de la démarche active de découverte pour remédier aux erreurs morphosyntaxiques en expression écrite des étudiants