استخدام استراتيجيَّة مُقترحة قائمة على أنماط فارك (VARK) للتَّعلُّم في تدريس العلوم لتنمية مهارات التفكير التنسيقي والاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعداديَّة.

فاعلية استخدام أنماط التعلم فارك ( VARK) في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية في جامعة حائل

فاعلية إستراتيجية مقترحة لتدريس العلوم في تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على دمج الرسوم الکارتونية في نموذج "5E,S " البنائي في تصويب التصورات البديلة عن المفاهيم العلمية في العلوم لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي بمحافظة

فاعلية إستراتيجية "فکر – زاوج – شارک – اعرض – قوم" فى تنمية بعدين من أبعاد الدافعية للإنجاز بمادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على الانفوجرافيک في اکتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفکير البصري والاستمتاع بتعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

فاعلية برنامج لتدريس العلوم قائم على استراتيجية الاستقصاء بالسقالة في التحصيل المعرفى وتنمية مهارات التفکير المنظومى والقيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

فاعلية تنظيم محتوى وحدة في العلوم وفق نموذج VARK في تنمية مستويات عمق المعرفة (DOK) والتصور الخيالي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي أنماط التعلم المختلفة

أثر استخدام إستراتيجية (فکر- زاوج- شارک) (TPS) في تنمية التحصيل وفعالية الذات الأکاديمية في العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

أثـر استخدام استراتيجيات التفکير المتشعب في تدريس العلوم لتنمية بعض مهارات عمليات العلم ودافعية الانجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية