استهدفت الدراسة تحري أثر استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على دمج الرسوم الکارتونية في نموذج "5E,S " البنائي في تصويب التصورات البديلة عن المفاهيم العلمية ، ولتحقيق هدف الدراسة اختيرت عينة الدراسة وتکونت من عبنة تشخيصية" مکونة من (100) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي بمحافظة الرس وطبق عليهن اختبار التصورات البديلة وتوصلت النتائج الي الکشف عن عدد من التصورات البديلة لدى أفراد العينة وبنسبة شيوع تتجاوز( 50 % )وذلک حول المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة (الانظمة البيئية ومواردها) من مقرر العلوم بالصف السادس الابتدائي وعينة اخرى "تجريبية " تکونت من( 64) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي في محافظة الرس ، وزعت على مجموعتين، مجموعة ضابطة وقوامها (32) تلميذة درست بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية قوامها (32) تلميذة درست بالاستراتيجية المقترحة ، وطبق اختبار للتصورات البديلة على المجموعتين قبليا وبعديا واسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية عند مستوي دلالة 01،0 في اختبار التصورات البديلة البعدي