فعالية استراتيجية (ماذا: تعرف– تريد – تعلمت – طبقت) .K.W.L.A في تصويب التصورات الخطأ لبعض مفاهيم مادة العلوم لدى تلاميذ الصف التاسع بسلطنة عمان

استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تدريس العلوم لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير الإيجابي ومتعة التعلم لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي

أثر استخدام إستراتيجية مراقبة النمو المعرفي في تصحيح التصورات الخاطئة للمفاهيم العلمية وتنمية الاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

أثر أستخدام استراتيجية ما وراء المعرفة ( (KWL plusفى تنمية بعض مهارات التفکير فوق المعرفى والدافع للأنجاز وتحصيل بعض المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الأول المتوسط بالسعودية

برنامج باستخدام استراتيجية المتشابهات لتعديل التصورات البديلة لبعض المفاهيم الفلکية لدى طفل الروضة A Program Using Analogies Strategy To Modify Alternative Conceptions Of Some As

أثر استخدام استراتيجية K.W.L في تنمية مهارات التفکير الناقد والتحصيل الدراسي في الکسور والأعداد الکسرية لدى طلبة الصف الرابع الاساسي في مدارس وکالة الغوث الدولية في الاردن .

استخدام استراتيجية K.W.L في تدريس الهندسة لتنمية التحصيل لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

فاعلية ثلاثة مستويات لإستراتيجية الجدول الذاتي (K.W.L) في تصويب التصورات البديلة للمفاهيم العلمية وتنمية الدافع المعرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط ذوي السعات العقلية المختلفة

استخدام استراتيجية التخيل الموجه فى تنمية الوعى البيئى لدى طفل الروضة فى ضوء الاستدامة البيئية

أثر أستراتيجية KWLH في الأستيعاب القرائي لطالبات الصف الأول المتوسط