التفاعل بين نمطى الخرائط الذهنية الإلکترونية (الکلية/ الجزئية) ومستوى کفاءة التمثيل المعرفى للمعلومات (المرتفع/ المنخفض) وأثره فى تنمية التحصيل وخفض العبء المعرفى لطلاب تکنولوجيا

التفاعل بين نمط الخرائط الذهنية الإلکترونية (الکلية - الجزئية) فى ‏بيئة التعلم الإلکترونى ومستوى کفاءة التمثيل المعرفى للمعلومات ‏‏(المرتفع - المنخفض) وأثره على تنمية التحصيل وال

التفاعل بين نمط تصميم الخرائط الذهنية الإلکترونية (حر/مقيد) وأسلوب التعلم (سطحي/عميق) وأثره في تنمية مهارات إنتاج الأفکار الجديدة لدى الطلاب المعلمين بکلية التربية - جامعة القصيم

التفاعل بين نمط التشارک (المتزامن– غير المتزامن) عبر منصات التعلم الالکترونية وأسلوب التعلم وأثره في تنمية مهارات التفکير الناقد وخفض التشتت لدى طلاب کلية التربية

أثر التفاعل بين استراتيجية التشارک ونمط الأسلوب المعرفي للمتعلم في بيئة التعلم الإلکترونية على تنمية مهارات إنتاج الانفوجرافيک التعليمي لطلاب تکنولوجيا التعليم

أثر التفاعل بين الأسلوب المعرفي ونمــط عــرض الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية المفاهيم البلاغية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية

أثر التفاعل بين نمط التشارك بالخرائط الذهنية الإلكترونية (فردي/ جماعي) والأسلوب المعرفي (الانطواء/ الانبساط) على تنمية مفاهيم تكنولوجيا التعليم ودافعية الإنجاز وبقاء أثر التعلم ل

أثر التفاعل بين نمطى ممارسة الأنشطة التعليمية (الفردى / التشارکى) في بيئة تعلم إلکترونية وأسلوب التفکير (الداخلى / الخارجي) على إکساب مهارات تطوير المقررات والاختبارات الإلکتروني

أثر التفاعل بين نمط خرائط المفاهيم وقابليتها للإبحار فى بيئات التعلم الإلکترونية على التحصيل الفورى والمؤجل وإتجاهات طلاب المرحلة الثانوية

تفاعل نمط وتوقيت عرض الخرائط الذهنية بالكتب الإلكترونية وأثره على تنمية التفكير التصميمي والتدفق النفسي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية.