أثر التفـاعل بين أنماط تقديم الإنفوجـرافيک (الثـابت، المتحـرک، التفاعـلي) وأسلـوب عـرض المحتوى (الکلي، الجـزئي) عبر بيئة تعلم قـائمة على الويب لتنمية مهـارات التصميم التعليمي لدى

أثر التفاعل بين أنماط الإنفرجرافيک (الثابت، والمتحرک، والتفاعلي) في بيئة التعلم الإلکتروني وأسلوب التعلم (الاندفاع والتروي) على التحصيل وتنمية مهـارات تصميـم وتطويــر الوسائط الت

أثر التفاعل بين نمط الانفوجرافيك (متحرك / تفاعلي) ومستوي السعة العقلية ببيئة تعلم إلكترونية في تنمية مهارات نظم تشغيل الحاسب الآلي لدي طلاب تكنولوجيا التعليم

أثر التفاعل بين نمطي الانفوجرافيک (الثابت /المتحرک) والأسلوب المعرفي (المعتمد/ المستقل)على تنمية الإدراک البصري وکفاءة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم The

أثر التفاعل بين نمطي عرض وتوقيت الانفوجرافيک في بيئة التعلم الإلکتروني على التحصيل والاتجاه نحو بيئة التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية

اثر التفاعل بين نمط الانفوجرافيک (الثابت – المتحرک ) فى بيئات التعلم الالکترونى المرنة ونموذج انتوستل (سطحى – عميق - استراتيجى) فى تحسين بعض نواتج التعلم وزيادة الدافعية للطلاب ن

التفاعل بين نمطي عرض المعلومات (نصي، نصي سمعي) بالأنفوجرافيك المتحرك في بيئة تعلم مصغر وأسلوب التعلم (السطحي، العميق) وأثره على التحصيل والعبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.

أثر اختلاف تصميم انماط التفاعل للانفوجرافيک (ثابت /متحرک /تفاعلي) في بيئة التعلم الشخصية على تنمية مهارات الخرائط الذهنية الإلکترونية والدافعية نحو التعلم لدي الطالبات المعلمات بک

أثر التفاعل بين نمط تصميم الإنفوجرافيک الثابت (الأفقي/ الرأسي) في بيئة المنصات الإلکترونية والأسلوب المعرفي (تحمل/ عدم تحمل) الغموض على الاحتفاظ بالتعلم والتنظيم الذاتي وخفض العبء المعرفي لدى طلاب تکنولوجيا التعليم

أثر التفاعل بين نمط تقديم المحتوي ( تفاعلي بال Class point – الإنفوجرافك) في بيئة تعلم إلكترونية والأسلوب المعرفي ( تحليلي – شمولي) لتنمية الاندماج الأكاديمي لدى طالبات كلية الاق