423520

"دراسة تحليلية لبرامج التدخل السيكولوجي في الرسائل العلمية بقسم علم النفس التعليمي والإحصاء التربوي بكلية التربية بنين بالقاهرة – جامعة الأزهر خلال الفترة من 2005 إلى 2022م"

Article

Last updated: 04 May 2025

Subjects

-

Tags

-

Abstract

هدف البحث إلى تحليل برامج التدخل السيكولوجي المقدمة في الرسائل العلمية بقسم علم النفس التعليمي والإحصاء التربوي بكلية التربية – جامعة الأزهر (بنين) بالقاهرة، خلال الفترة  من  2005 إلى 2022م   والتوصل إلى تصور مقترح لتطوير برامج التدخل السيكولوجي في الرسائل العلمية،  و تكوّن مجتمع البحث من (93) رسالة علمية، واعتمد الباحث على قائمة تقييم برامج التدخل السيكولوجي كأداة بحثية، مستخدمًا المنهج الوصفي التحليلي، مع الاستعانة بأساليب إحصائية شملت: التكرارات، النسب المئوية، المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، واختبار تحليل التباين الأحادي،و توصلت نتائج التحليل إلى أن تم تطبيق معظم البرامج على عينات متوسطة الحجم بنسبة (60.2%)، بينما كانت العينات الصغيرة بنسبة (4.3%) وجاءت نسبة العينات الكبيرة( 24.7%)، كما توصلت النتائج إلى أن المرحلة الجامعية الأكثر استهدافًا بنسبة (37.6%)، تليها الإعدادية (24.7%)، ثم الابتدائية (18.3%)، فالثانوية (12.9%)، بينما حظيت مرحلة ما بعد الجامعة (5.3%) ومرحلة ما قبل المدرسة (دراسة واحدة) ، كما ركزت معظم البرامج على الطلاب العاديين (74.2%) وذوي صعوبات التعلم (11.85%)، بينما حظيت الفئات الأخرى باهتمام محدود، حيث لم تتجاوز أي منها 3.22%، وأقلها استهدافًا حصل على 1.07% ، كما توصلت نتائج البحث إلى: أن (33% ) من تكرارات تقييم برامج التدخل السيكولوجي كانت بدرجة كبيرة، وأن (42%) جاءت بدرجة متوسطة،  و(25%) جاءت بدرجة ضعيفة، وكشفت النتائج أيضًا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الفترات الزمنية لصالح الفترة 2017 -2022 م  مقارنة بالفترتين 2011-  2016 و 2005- 2010م  عند مستوى دلالة (0.01) ، كما أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية ما بين الفترتين 2011-2016 م و 2005- 2010م لصالح الفترة 2011- 2016م  عند مستوى دلالة (0.01) ، وأوضحت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مرحلة التصميم ومرحلتي التخطيط والتقويم لصالح مرحلة التصميم عند مستوى دلالة (0.01) ، بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مرحلة التخطيط ومرحلة التقويم، كما انتهى البحث إلى تصور مقترح لتطوير برامج التدخل السيكولوجي، مع تفسير النتائج ومناقشتها، وتقديم مجموعة من التوصيات والبحوث المستقبلية. 

DOI

10.21608/jsrep.2024.423520

Keywords

التحليل, برامج التدخل السيكولوجي, الرسائل العلمية, قسم علم النفس والاحصاء التربوي, كلية التربية بنين بالقاهرة, جامعة الأزهر

Authors

First Name

محمد عبد الحليم علي

Last Name

فراج

MiddleName

-

Affiliation

مدرس علم النفس التعليمي والإحصاء التربوي– كلية التربية بنين – جامعة الأزهر بالقاهرة.

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

43

Article Issue

204

Related Issue

53009

Issue Date

2024-10-01

Receive Date

2025-04-20

Publish Date

2024-10-01

Page Start

555

Page End

630

Print ISSN

1110-323X

Online ISSN

2535-2083

Link

https://jsrep.journals.ekb.eg/article_423520.html

Detail API

http://journals.ekb.eg?_action=service&article_code=423520

Order

423,520

Type

المقالة الأصلية

Type Code

526

Publication Type

Journal

Publication Title

التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)

Publication Link

https://jsrep.journals.ekb.eg/

MainTitle

"دراسة تحليلية لبرامج التدخل السيكولوجي في الرسائل العلمية بقسم علم النفس التعليمي والإحصاء التربوي بكلية التربية بنين بالقاهرة – جامعة الأزهر خلال الفترة من 2005 إلى 2022م"

Details

Type

Article

Created At

27 Apr 2025