بالرغم من تعدد الهيئات والمؤسسات المنوط بها مسئوليات تنمية المعلمين مهنياً في مصر، إلا أن هناك من الأدبيات ما يشير إلي أن التنمية المهنية المستدامة للمعلم في مصر تعاني من مشكلات عدة؛ لذلك هدفت الدراسة إلي التعرف علي كيفية الاستفادة من مجتمعات التعلم المهنية في الارتقاء بالتنمية المهنية المستدامة للمعلمين، واقتراح رؤية مستقبلية لتطوير التنمية المهنية المستدامة للمعلمين في ضوء صيغة مجتمعات التعلم المهنية. وقد اعتمدت الدراسة علي المنهج الوصفي في استقراء وتحليل الواقع المأزوم للتنمية المهنية المستدامة للمعلمين في مصر، بما يفرض حتمية تبني مفهوم جديد للتنمية المهنية المستدامة للمعلمين، وأهم أهدافها، والمباديء التي تحكم وتوجه التخطيط لبرامجها.كذلك تحليل الأدبيات المرتبطة بمفهوم مجتمعات التعلم المهنية، وخصائصه، فضلاً عن استخدام المنهج التاريخي لتتبع الجذور التاريخية لظهور مفهوم مجتمعات التعلم المهنية، كما تم استقراء أبعاد الدور المتوقع من مجتمعات التعلم المهنية في تطوير التنمية المهنية المستدامة للمعلمين؛ وذلك اعتماداً علي رصد وتحليل خبرات بعض الدول المتقدمة في هذا المجال؛ وفي ضوء ذلك تم التوصل لرؤية مقترحة لتوظيف مجتمعات التعلم المهنية في تطوير التنمية المهنية المستدامة للمعلمين في مصر، وإعداد استمارة تتضمن المحاور الأساسية للرؤية المقترحة، وعرضها علي مجموعة من أساتذة التربية من تخصصات مختلفة لتحكيمها.