المستخلص هدفت هذه الدراسة إلي بحث العلاقة بين مجال الذاكرة والتعلم ببطارية نبسي² والتحصيل الدراسى لذوى صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائى، من مدرسة مجمع شها الابتدائية بإدارة شرق المنصورة التعليمية، لتحديد التلاميذ الذين يعانون من صعوبات تعلم الرياضيات وقد نتج عن تطبيق أدوات الدراسة عينة مكونة من (31) تلميذاً وتلميذة من الصف السادس، وتمثلت أدوات الدراسة فى اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن، ومقاييس بطارية نبسي² لمجال الذاكرة والتعلم، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن: وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة بين درجات التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات على مقاييس أبعاد مجال الذاكرة والتعلم ببطارية نبسي²، كما أنه يمكن صياغة معادلة تنبؤ بالتحصيل الدراسي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من خلال درجات مقاييس أبعاد مجال الذاكرة والتعلم ببطارية نبسي². الكلمات المفتاحية: مجال الذاكرة والتعلم، صعوبات تعلم الرياضيات. Abstract This study aimed to examine the relationship between the field of memory and learning in the NPSI Battery 2 and the academic achievement of those with difficulties in learning mathematics among sixth grade students, from the Shaha Complex Primary School, East Mansoura Educational Administration, to identify students who suffer from difficulties in learning mathematics. The application of the study tools resulted in a sample consisting of Of (31) male and female students from the sixth grade, the study tools were the Raven's Colored Progressive Matrices test, and the Npsi Battery 2 scales for the field of memory and learning. The results of the study resulted in: the presence of significant positive correlations between the scores of students with mathematics learning difficulties on the dimensions of the memory field. And learning using the Npsi Battery 2. It is also possible to formulate an equation to predict academic achievement for people with learning difficulties in mathematics through the scores of the dimensions of the memory and learning domain dimensions of the Npsi Battery 2. Keywords: field of memory and learning, difficulties in learning mathematics.