هدف البحث الحالي إلى معرفة فعالية برنامج تدريبي لتعليم التفکير قائم على الکورت ( الإدراک – التنظيم ) في تنمية مفهوم الذات الأکاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم ، وتکونت عينة الدراسة من 12 تلميذاً من ذوي صعوبات التعلم  بالصف الأول الإعدادي بمدارس التعليم العام بمدينة الزقازيق (6  تلاميذ للمجموعة التجريبية ، و 6 تلاميذ للمجموعة الضابطة ) ، وکان العمر الزمني لعينة البحث من 12 إلى 13 سنة ، واستخدم الباحثان مقياس ستانفورد بينيه للذکاء ، ومقياس المسح     النير ولوجي ، ومقياس مفهوم الذات الأکاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من إعداد الباحثين ، والبرنامج التدريبي لتعليم التفکير القائم على الکورت من إعداد الباحثين ، و استخدم الباحثان أساليب إحصائية لابارامترية لاستخلاص النتائج تمثلت في اختبار مان- ويتنى، واختبار ويلکوکسون، وقيمة Z  ، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياسين القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس مفهوم الذات الأکاديمي لصالح القياس البعدي ، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ المجموعة التجريبية  والضابطة في القياس البعدي لمقياس مفهوم الذات الأکاديمي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية ، وعدم وجود  فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي و التتبعي لتلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس مفهوم الذات الأکاديمي ، وأکدت نتائج البحث على فعالية البرنامج التدريبي لتعليم التفکير القائم على الکورت ( الإدراک – التنظيم ) في تنمية مفهوم الذات الأکاديمي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية ذوي صعوبات التعلم بالصف الأول الإعدادي واستمرار أثر البرنامج بعد انتهائه وخلال  فترة المتابعة