تدعو أساليب التربية الحديثة إلى أن تکون العادات العقلية، هدفاً رئيساً فى جميع مراحل التعليم المختلفة. (مندور فتح الله، 2009، 45)، فعادات العقل ينبغي أن تکون محوراً لعملية التعلم، فلا فائدة من تعليم الطلاب المحتوى العلمي إذا لم يتعلموا السعي؛ لتحقيق الدقة والإتقان، وتجنب الاندفاع ووضع الخطط والأهداف فعدم استخدام عادات العقل بصورة صحيحة يؤدى إلى ضعف عملية التعلم، بغض النظر عن مستوى الفرد من حيث المهارة أو القدرة. (Marzano,( 2000, 87 Arredondo فالتعليم بصورته الحالية يعوق التفکير وينمى الحفظ، ويضعف عادات العقل ويقضى على التخيل والتصور الذهني لدى الطلاب، ونتيجة لذلک يأتى العديد من المتعلمين إلى المراحل الدراسية العليا، وليس لديهم المقدرة على التفکير وإعمال عادات العقل، بل يستطيعون فقط حفظ المعلومات واستظهارها. صلاح الدين محمود، (02006، 123)