استهدف البحث الحالي استکشاف مستوي الطلاب المتخصصين في اللغه الانجليزيه قي کفايات التعلم المدمج  ومستوي اتجاههم نحو هذه الکفايات. تم أيضا استکشاف العلاقه بين کل من کفايات التعلم المدمج  والاتجاه نحوه وکذلک بين تلک الکفايات  والتحصيل الاکاديمي لدي الطلاب عينة البحث.  تم تطبيق کل من استبيان کفايات التعلم المدمج  و مقياس الاتجاه نحو التعلم المدمج  علي 80 طالب وطالبه من طلاب الفرقه الثالثه تخصص لغه انجليزيه. أظهرت النتائج اأن الطلاب مجموعة البحث قد أظهروا مستوي منخفضا في کفايات التعلم المدمج  بينما حققوا مستوي متوسطا في الاتجاه نحو التعلم المدمج. أظهرت النتائج أيضا وجودعلاقه ايجابيه داله احصائيا بين درجات الطلاب في استبيان کفايات التعلم المدمج  ومستوي تحصيلهم الاکاديمي  وکذلک بين درجاتهم في مقياس الاتجاه نحو التعلم المدمج  وتحصيلهم الاکاديمي.  وقد اکد البحث علي ضرورة امداد الطلاب بالکفايات اللازمه للتعلم بکفاءه في بيئه مدمجه حيث انه ثبت ضرورتها لتنمية اتجاه إيجابي نحو التعلم المدمج  وکذلک حيث انها أظهرت علاقه أرتباطيه موجبه باالتحصيل الاکاديمي لدي الطلاب مجموعة البحث.  The present research aimed at investigating English majors' level in blended learning (BL) competencies and their attitude level towards them. Correlation between (BL) competencies and attitude towards them together with correlation between BL competencies and research group students' academic achievement have also been explored.  The research also investigated correlation between English majors' attitude towards BL and their academic achievement. The BL Competencies Questionnaire and the BL Attitude Scale were administered to a group of eighty Faculty of Education third year English majors. Analyzing results revealed that research group students showed a low level of BL competencies. Results showed also that students achieved an average level on attitude towards BL. A statistically significant positive correlation was also found between research group students' BL competencies and their attitude towards BL. Results also revealed a statistically significant positive correlation between students' scores on the BL Competencies Questionnaire and their academic achievement level and between students' scores on the BL Attitude Scale and their academic achievement. The research stressed the necessity of  providing students with e-competencies required for learning efficiently in a blended environment since proved necessary for developing positive attitudes towards BL and showed a significant positive correlation with research group students' academic achievement.