هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في کلية التربية – جامعة الکويت لکفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT) وذلک على أربعة محاور رئيسة هي: (المحتوى العلمي – طرق التدريس وأنشطة التعلم – أساليب التقييم – الغنى الثقافي لبيئة التعلم). استعانت الباحثة بمقياس الکفاءة الذاتية للتدريس المتجاوب ثقافيا ((CRTSE (Siwatu, 2007) في بناء أداة الدراسة التي تکونت من (30) بندا. تم تطبيق الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2018/2019) باستخدام طريقة العينة المتاحة. شارک في الدراسة (78) أستاذا من مختلف الأقسام العلمية والرتب الأکاديمية. تم استخدام معادلات الإحصاء الوصفي، والاختبارات المعملية واللامعملية في تحليل نتائج الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة: (1) أن الأساتذة يمارسون کفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT) المتعلقة بطرق التدريس وأنشطة التعلم بدرجة کبيرة، في حين أنهم يمارسون الکفايات المتعلقة بالمحاور الأخرى بدرجة متوسطة؛ و(2) عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة کفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT) تعزى لمتغير الجنس، والرتبة الأکاديمية، والقسم العلمي؛ وأخيرا، (3) عدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين عدد سنوات الخبرة التدريسية ودرجة ممارسة کفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT). تم مناقشة نتائج الدراسة في السياق الثقافي والاجتماعي لکلية التربية، والمجتمع الکويتي ککل. وفي النهاية، تم تقديم عدد من المقترحات والتوصيات في ضوء النتائج التي خلصت إليها هذه الدراسة.