هدف البحث الحالي إلي التعرف على العلاقة بين الطفو الأکاديمي والأداء المهني لدي أعضاء هيئة التدريس وذلک في ضوء نوع الکلية والجنس والدرجة العلمية، وامکانية التنبؤ بالطفو الأکاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس من خلال الأداء المهني لهم، وتکونت عينة البحث من (250) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياسين أحدهما للطفو الأکاديمي، والثاني مقياس الأداء المهني لأعضاء هيئة التدريس، وأشارت النتائج إلي وجودعلاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين أبعاد الطفو الأکاديمي وکل من أبعاد الأداء المهني والدرجة الکلية لهما، وأنه يمکن التنبؤ بالطفو الأکاديمى من خلال الأداء المهنى لدى أعضاء هيئة التدريس ، وأيضًا وجود فروق دالة إحصائيًا بين الذکور والإناث في أبعادالطفو الأکاديمي والدرجة الکلية له , وأبعاد الأداء المهني والدرجة الکلية له لصالح الذکور، وأيضًا وجود فروق دالة إحصائيًا بين نوع الکلية (نظرية – عملية) في أبعاد الطفو الأکاديمي والدرجة الکلية له وأبعاد الأداء المهني والدرجة الکلية له لصالح الکليات النظرية، وجود فروق دالة إحصائيًا بين أعضاء هيئة التدريس حسب متغير الدرجة العلمية لعضو هيئة التدريس (أستاذ – أستاذ مساعد - مدرس) في أبعاد الطفو الأکاديمي والدرجة الکلية له لصالح (مدرس)، ماعدا بُعد المسئولية والعلاقات الطيبة، وجود فروق دالة إحصائيًا بين أعضاء هيئة التدريس حسب متغير الدرجة العلمية لعضو هيئة التدريس (أستاذ – أستاذ مساعد - مدرس) في أبعاد الاداء المهني لصالح (مدرس)، ماعدا الدرجة الکلية للأداءالمهني وبُعد التطوير الذاتي.