Subjects
-Tags
-Abstract
هدف البحث إلى المقارنة بين الاختبارات الموائمة المحوسبة والاختبارات الخطية المحوسبة في تقدير القدرة بطريقتي الأرجحية القصوى وبييز وباستخدام قاعدتي إنهاء الاختبار بعدد محدد من المفردات وبأدنى خطأ معياري، وبلغ عدد المشارکين في البحث (100) طالبًا من طلاب الفرقة الثالثة بکلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة، واستخدم الباحث بنکًا للأسئلة في بعض فصول مقرر علم النفس التعليمي (1) (سيکولوجية التعلم)، واستخدم الباحث الأسلوب الإحصائي اختبار "ت" لعينتين مرتبطتين للتحقق من فروض البحث، واعتمد الباحث على البرامج الإحصائية الآتية: 25 SPSS، jMetrik 4.1.1 ، FastTest 3.75.39، وتوصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تقدير القدرة للاختبار الخطي المحوسب والاختبار الموائم المحوسب باستخدام طريقة الأرجحية القصوى أو بييز لتقدير القدرة وقاعدة إنهاء الاختبار بعدد محدد من المفردات أو بأدنى خطأ معياري، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي الخطأ المعياري لتقدير القدرة للاختبار الخطي المحوسب والاختبار الموائم المحوسب باستخدام طريقة الأرجحية القصوى أو بييز لتقدير القدرة وقاعدة إنهاء الاختبار بعدد محدد من المفردات أو بأدنى خطأ معياري لصالح الاختبار الموائم المحوسب.
DOI
10.21608/jsrep.2021.215831
Keywords
الاختبارات الموائمة المحوسبة, الاختبارات الخطية المحوسبة, نظرية الاستجابة للمفردة
Authors
MiddleName
-Affiliation
قسم علم النفس التعليمي والإحصاء التربوي بکلية التربية بنين، جامعة الأزهر بالقاهرة.
Email
-City
-Orcid
-Link
https://jsrep.journals.ekb.eg/article_215831.html
Detail API
https://jsrep.journals.ekb.eg/service?article_code=215831
Publication Title
التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)
Publication Link
https://jsrep.journals.ekb.eg/
MainTitle
الفروق بين الاختبارات المحوسبة الموائمة والخطية في تقدير القدرة وفقًا لنظرية الاستجابة للمفردة لطلاب کلية التربية جامعة الأزهر