Subjects
-Tags
Curriculum and methods of teaching
Abstract
استهدفت الدراسة الحالية بحث فاعلية المناظرة عبر الإنترنت في تنمية الکتابة الجدلية و علاقتها برهبة الکتابة لدى عينة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة الإنجليزية بکلية اللغات و الترجمة، جامعة مصر للعلوم و التکنولوجيا. و تکونت عينة الدراسة من 50 طالبًا و التى تم توزيعها على مجموعتين متساويتين؛ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة . تطلب تحقيق غرض الدراسة تطبيق أداتين ، أولهما أختبار الکتابة الجدلية وثانيهما اختبار رهبة الکتابة لدالي وميلر. و قد تم تطبيق اختبار الکتابة الجدلية و اختبار رهبة الکتابة قبليا و بعديا على کل من المجموعتين الضابطة و التجريبية. تلقي طلاب المجموعة التجريبية تدريبا استمر احد عشر اسبوعا علي الکتابة الجدلية من خلال الانشطة القائمة على طريقة المناظرة عبر الإنترنت، بينما تلقى طلاب المجموعة الضابطة تدريبهم بالطريقة المعتادة. أشارت النتائج إلى فاعلية الأنشطة القائمة على طريقة المناظرة عبر الإنترنت في تعزيز الکتابة الجدلية و خفض رهبتها لدى طلاب شعبة اللغة الانجليزية کلغة أجنبية. اوصت الدراسة بضرورة تضمين ملامح المناظرة في مناهج تدريس اللغة .
DOI
10.21608/jsre.2021.74636.1309
Keywords
المناظرة عبر الانترنت, الکتابة الجدلية, رهبة الکتابة
Authors
MiddleName
-Affiliation
جامعة مصر للعلوم و التکنولوجيا
Email
pearl1282006@yahoo.com
Orcid
-Link
https://jsre.journals.ekb.eg/article_184599.html
Detail API
https://jsre.journals.ekb.eg/service?article_code=184599
Publication Title
مجلة البحث العلمى فى التربية
Publication Link
https://jsre.journals.ekb.eg/
MainTitle
Online Debating as a Pedagogy for Enhancing Argumentative Writing and Reducing Writing Apprehension among EFL Majors