هدف البحث الى التعرف على الجدارات الرقمية في كلا من النمسا وصربيا وامكانية الإفادة منها في مصر، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة الدراسة من الجدارات الرقمية لدى معلمي دول صربيا والنمسا، اشارت نتائج الدراسة الى تبايناً في تطوير الجدارات الرقمية للمعلمين. فالنمسا، بنظامها الرقمي المتكامل وسياساتها المتقدمة، حققت تقدماً ملحوظاً في دمج التكنولوجيا بالتعليم، مستفيدةً من استثماراتها المستدامة وتأثرها بالمعايير الأوروبية، كما تؤكد الدراسة على أهمية البيئة التعليمية والبنية التحتية الداعمة، بجانب استراتيجيات التدريب المستدامة، لتحقيق رقمنة فعالة. ويمكن للدول الأخرى الاستفادة من التجربتين لتطوير نماذج رقمية متكاملة، مع مراعاة بناء الأساسيات الرقمية قبل الانتقال إلى مراحل متقدمة.

"The research aims to identify digital competencies in both Austria and Serbia and the possibility of benefiting from them in Egypt. The study used the descriptive analytical method. The study sample consisted of the digital competencies of teachers in Serbia and Austria. The study results indicated a variation in the development of digital competencies for teachers. Austria, with its integrated digital system and advanced policies, has made significant progress in integrating technology into education, benefiting from its sustainable investments and influence by European standards. The study also emphasizes the importance of a supportive educational environment and infrastructure, along with sustainable training strategies, to achieve effective digitization. Other countries can benefit from the two experiences to develop integrated digital models, taking into account building digital foundations before moving to advanced stages."