Subjects
-Tags
البرامج التعليمية والتربوية في بيئات التعلم المتنوعة لأطفال مرحلة الطفولة المبکرة العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة.
Abstract
هدفت الدراسة إلى تحديد احتياجات التطوير المهني في ضوء معايير الرخصة المهنية لمعلمي صعوبات التعلم بالمملكة العربية السعودية. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. واعتمدت الدراسة على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، اشتملت هذه الاستبانة على ثلاثة معايير هي: (معرفة طرق التدريس الخاصة بصعوبات التعلم، تصميم برامج التعلم المتكاملة في مجال صعوبات التعلم، التهيئة لفرص التعلم للطلبة ذوي صعوبات التعلم)، وطبقت على عينة بلغ قوامها (114) معلم ومعلمة صعوبات التعلم. وتوصلت الدراسة إلى أن احتياجات التطوير المهني لمعلمي صعوبات التعلم في ضوء معايير الرخصة المهنية في جميع المعايير جاءت بدرجة عالية وبمتوسط عام بلغ (3.71من 5) من وجهة نظر معلمي صعوبات التعلم بمدينة جدة. وفي ضوء النتائج، توصي الدراسة بضرورة تصميم خطة مرنة مستدامة للتطوير المهني، تتماشى مع معايير الرخصة المهنية في مجال صعوبات التعلم بالمملكة العربية السعودية، والحرص على تحديد الاحتياجات الفعلية لمعلمي صعوبات التعلم قبل إعداد برامج التطوير المهني الموجهة لهم.
الكلمات المفتاحية: التطوير المهني- الرخصة المهنية - معلم صعوبات التعلم.
DOI
10.21608/aatm.2024.332987.1060
Keywords
التطوير المهني, الرخصة المهنية, معلم صعوبات التعلم
Authors
MiddleName
-Affiliation
كلية علوم الانسان والتصاميم، جامعة الملك عبد العزيز، جدة، المملكة العربية السعودية
Email
tolay.1323@gmail.com
Orcid
-MiddleName
-Affiliation
جامعة الملك عبدالعزيز, جدة، المملكة العربية السعودية
Orcid
-Link
https://aatm.journals.ekb.eg/article_425851.html
Detail API
http://journals.ekb.eg?_action=service&article_code=425851
Publication Title
المجلة العلمية لتربية الطفولة المبکرة
Publication Link
https://aatm.journals.ekb.eg/
MainTitle
احتياجات التطوير المهني في ضوء معايير الرخصة المهنية لمعلمي صعوبات التعلم بالمملكة العربية السعودية