ملخص البحث تهدف الدراسة الحالية بشكل عام إلى التعرف على إمكانية التنبؤ بالتحصيل الدراسي من خلال الطفو الأكاديمي والعبء المعرفي لدى طلاب كلية التربية جامعة الشرقية ، ويتم ذلك من خلال التعرف على الفروق بين الطلاب والطالبات في متغيرات الدراسة الحالية، والكشف عن العلاقات التنبؤية بالتحصيل الدراسي من خلال متغيري الطفو الأكاديمي والعبء المعرفي، وتم اعتماد مقياسي: العبء المعرفي والطفو الأكاديمي (إعداد الباحثة)، وتكونت عينة الدراسة من (346) طالبًا من طلاب كلية التربية جامعة الشرقية، وقد تم اختيار هذه العينة بطريقة عشوائية، من  مجتمع الدراسة (3500) طالبًا، وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أبرزها: أنه  لا توجد فروق بين متوسطات درجات الطلاب والطالبات في الطفو الأكاديمي ( الأبعاد والدرجة الكلية)، لتحقيق هدف الدراسة من خلال تحديد نسبة إسهام العبء المعرفي الجوهري على التحصيل الدراسي. الكلمات المفتاحية: التحصيل الدراسي، الطفو الأكاديمي، العبء المعرفي   Abstract Predicting Academic Achievement through Academic Buoyancy and Cognitive Load among Students of Al Sharqiyah University in the Sultanate of Oman The current study aims in general to identify the possibility of predicting academic achievement through academic buoyancy and cognitive load among students of the Faculty of Education, Al-Sharqiya University. This is done by identifying the differences between male and female students in the variables of the current study and revealing the predictive relationships with academic achievement through the variables of academic buoyancy and cognitive load. The measures of cognitive load and academic buoyancy were adopted. The study sample consisted of (346) students from the Faculty of Education, Al-Sharqiya University. This sample was selected randomly from the study community (3500) students. The study reached several results, the most prominent of which are: There are no differences between the averages of male and female students' scores in academic buoyancy (dimensions and total score). There is an effect of the intrinsic cognitive load on academic achievement. Keywords: Academic achievement, academic buoyancy, cognitive load