تهدف الدراسة إلى وضع تصور تخطيطي لتقويم البرامج التدريبية الذكية لاختصاصي المكتبات الأكاديمية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الخامسة، ومن ثم فقد استعرضت الدراسة تداعيات الثورة الصناعية الخامسة والملامح التكنولوجية والرقمية لهذه الثورة، واستعانت الدراسة بالمنهج المسحي مستخدمة الاستبانة وسيلة لجمع البيانات أُعدت وقُننت وطُبقت على عينة مقصودة من اختصاصي المكتبات الأكاديمية الأجنبية بالعاصمة الإدارية الجديدة، والبالغ عددهم (80) اختصاصيي مكتبات ومعلومات، بهدف تحديد آرائهم حول درجة أهمية المتطلبات اللازمة لتقويم البرامج التدريبية الذكية لمواكبة متطلبات الثورة الصناعية الخامسة. وتوصلت الدراسة إلى أن المتطلبات اللازمة لتقويم البرامج التدريبية الذكية لاختصاصيي المكتبات والمعلومات لمواكبة الثورة الصناعية الخامسة، والتي أشار أفراد العينة إلى أهميتها بدرجة كبيرة تمثلت في جانبين الجانب الأول: المتطلبات الخاصة بأهداف البرامج التدريبية الذكية لاختصاصيي المكتبات والمعلومات، والجانب الثاني: المتطلبات الخاصة بمحتوى البرامج التدريبية لاختصاصيي المكتبات والمعلومات باستشراف الثورة الصناعية الخامسة (الثورة القادمة)، ومن أهم نتائج الدراسة: جاء في المرتبة الأولى طبقًا لآراء أفراد العينة حول المحور الأول "تزويد اختصاصيي المكتبات والمعلومات بالمستجدات في المجال التقني"، بدرجة مرتفعة من الأهمية بمتوسط حسابي(2.981)، وبانحراف معياري (358)، وكذلك جاء في المرتبة الأولى حول المحور الثاني "المتطلبات الخاصة بما وراء الذكاء الاصطناعي" بدرجة مرتفعة من الأهمية  بمتوسط حسابي (2.876) وبانحراف معياري (170).
ولقد وضعت الدراسة تصورًا تخطيطيًّا للبرامج التدريبية، وأعقب ذلك مجموعة من التوصيات، لعل أهمها ضرورة توجيه أنظار القائمين على البرامج التدريبية الذكية نحو إدراج متطلبات ما وراء الذكاء الاصطناعي، وتقنيات الجيل السابع، وتقنية أتمتة العمليات الروبوتية، والمتطلبات الخاصة بعالم الإنترنت الافتراضي، والمتطلبات الخاصة بالدروبشيبنج، ومتطلبات التكنولوجيا المتقدمة باستخدام ذكاء الأعمال المكاني لمواكبة التقنيات التكنولوجية التي أفرزتها الثورة الصناعية الخامسة.