المستخلص هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين متغيري الدراسة: رهاب السخرية (الجلوتوفوبيا) والانفعالات الأكاديمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وهل يمكن التنبؤ بالانفعالات الأكاديمية (إيجابية- سلبية) بدلالة رهاب السخرية (الجلوتوفوبيا). واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته طبيعة الدراسة الحالية، وبلغ عدد عينة الدراسة الأساسية 196 تلميذ وتلميذة من تلاميذ وتلميذات الصف السادس الابتدائي بمتوسط عمري 11.7 سنة، وانحراف معياري 2.88، واستعان الباحث بمقياس الانفعالات الأكاديمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من إعداد الباحث، و مقياس رهاب السخرية (الجلوتوفوبيا) من إعداد Ruch & Proyer (2008)، وترجمة وتعريب وتقنين مصطفى الحديبي ورباب الصغير (2024). وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياُ بين متغيري الدراسة: رهاب السخرية (الجلوتوفوبيا)، والانفعالات الأكاديمية لدى تلاميذ الصف السادس من المرحلة الابتدائية، كما توصلت نتائج الدراسة إلى إمكانية التنبؤ بالانفعالات الأكاديمية (إيجابية- سلبية) بدلالة رهاب السخرية، وتم تقديم توصيات الدراسة وفقاُ لنتائجها التي توصل إليها الباحث. AbstractThis study aimed to identify the relationship between the two variables of the study: the fear of ridicule (glotophobia) and academic emotions among primary school students، and whether academic emotions (positive - negative) can be predicted in terms of the fear of ridicule (glotophobia). The researcher used the descriptive، correlational approach to suit the nature of the current study. The sample of the primary study was 196 students (90 males، 106 females) from the sixth grade of primary school، with an average age of (11.7 years) and a standard deviation of 2.88. The researcher used the Academic Emotions Scale for primary school students prepared by the researcher، and the Glutophobia Scale prepared by Ruch & Proyer (2008)، and translated، Arabized، and codified by Mustafa Al-Hudaibi and Rabab Al-Saghir (2024). The results of the study revealed that there is a statistically significant correlation between the two variables of the study: fear of ridicule (glutophobia) and academic emotions among primary school students. The results of the study also revealed the possibility of predicting academic emotions (positive-negative) in terms of cynicism and academic burnout، and the recommendations of the study were presented in accordance with the results reached by the researcher.Keywords: Academic Emotions- Gelotophobia