الملخص:
تهدف الدراسة إلى تصميم برنامج تأهيلي حركي نفسي يهدف إلى تعزيز الإدراك الحسي لدى الطالبات الكفيفات وتقليل الأفكار السلبية المتعلقة بقلق التنقل والحركة داخل البيئة المدرسية. يركز البرنامج على تحسين التوازن الحركي، تطوير الحواس البديلة، وتعزيز الثقة بالنفس من خلال جلسات نفسية وحركية متكاملة. تم استخدام منهج شبه التجريبي لعينة من الطالبات الكفيفات وعددهن (7) طالبات في المرحلة الابتدائية ، باستخدام بطارية الادراك الحسى وتطبيق برنامج التأهيل النفسي والحركي من إعداد الباحثة واسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات العينة على بطارية الإدراك الحسي لصالح القياس البعدي وهذا يدل على وجود تحسن جوهري ودال لدى الكفيفات بعد تطبيق البرنامج. كما تم قبول الفرض الثانى الدال بوجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات رتب درجات العينة على مقياس الأفكار السلبية المرتبطة بفوبيا المدرسة في القياسين القبلي والبعدي (قبل وبعد تطبيق البرنامج) لصالح القياس البعدي، وهذا يدل على وجود تحسن جوهري ودال لدى عينة الكفيفات بعد تطبيق البرنامج، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات الكفيفات عينة الدراسة على مقياس الإدراك الحسي وأبعاده في القياسين البعدي والتتبعي بعد شهر ونصف في الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية، وبهذا يتم قبول الفرض الصفري الثالث. وايضا عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات رتب درجات الكفيفات عينة الدراسة على مقياس الأفكار السلبية المرتبطة بالافكار السلبية المرتبطة بالخوف والتنقل فى المدرسة وأبعاده في القياسين البعدي والتتبعي بعد مرور شهر ونصف، وبهذا يتم قبول الفرض الصفري الرابع. وبهذا يكون البرنامج قد ساهم بشكل كبير في تحسين الإدراك الحسي، تعزيز التكيف النفسي والحد من الأفكار السلبية، وتقليل القلق المرتبط بالتنقل والحركة. حيث تقدم الدراسة نموذجًا عمليًا يمكن تطبيقه لدعم دمج الطالبات الكفيفات في المدارس العامة وتعزيز استقلاليتهن.
الكلمات المفتاحية:
الطالبات الكفيفات- الإدراك الحسي - الأفكار السلبية - قلق التنقل والحركة.
The Effectiveness of a Psychomotor Rehabilitation Program to Enhance Sensory
Perception and Reduce Negative Thoughts Associated with Mobility and Movement Anxiety Among Blind Female Students in School Environments.
Dr. Mona Zayed Sayed Owis
Lecturer in Mental Health - Faculty of Specific Education
Cairo University
Abstract:
This study aims to design a psychomotor rehabilitation program to enhance sensory perception among visually impaired female students and reduce negative thoughts related to mobility and movement anxiety within the school environment. The program focuses on improving motor balance, developing alternative sensory skills, and building self-confidence through integrated psychological and motor sessions.
A quasi-experimental method was employed with a sample of 25 visually impaired female students in the primary school stage. The study utilized the Sensory Perception Battery and implemented a psychomotor rehabilitation program developed by the researcher. The results revealed statistically significant differences in the mean ranks of the sample's scores on the Sensory Perception Battery in favor of the post-test measurements, indicating substantial and significant improvement in sensory perception among the visually impaired students after implementing the program.
The second hypothesis was also confirmed, as statistically significant differences were observed between the mean ranks of the sample's scores on the Negative Thoughts Scale related to school phobia in the pre-test and post-test measurements, favoring the post-test. This demonstrates a notable and significant reduction in negative thoughts among the visually impaired students following the program's implementation.
Furthermore, no statistically significant differences were found in the mean ranks of the sample's scores on the Sensory Perception Scale and its subdimensions between the post-test and follow-up measurements conducted one and a half months later for the total score and subdimensions. This supports the acceptance of the third null hypothesis. Similarly, no statistically significant differences were observed on the Negative Thoughts Scale related to school-related fear and mobility in the post-test and follow-up measurements, leading to the acceptance of the fourth null hypothesis.
In conclusion, the program significantly contributed to improving sensory perception, enhancing psychological adjustment, reducing negative thoughts, and alleviating mobility and movement anxiety. This study presents a practical model that can be applied to support the integration of visually impaired female students into mainstream schools and promote their independence.
Keywords:
Visually impaired students - Sensory perception - Negative thoughts - Mobility and movement anxiety.