تهدف هذه الدراسة إلى اقتراح قائمة معايير لتصميم بيئات التَّعَلُّم التشاركي الإلكتروني القائمة على التَّعَلُّم المتمايز من حيث: الأهداف، المحتوى، الأنشطة، التقويم البنائي، والتغذية الراجعة، بالإضافة إلى المعايير الفنية من حيث: الواجهة التفاعلية، والنصوص، والوسائط المتعددة، وأمان المستخدم؛ وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي من خلال تحليل محتوى الوثائق لاستنباط الأسس التربوية والفنية، ومن ثم استطلاع آراء الخبراء، حيث تم تصميم استبانة لقياس مدى صلاحية القائمة المبدئية، بمشاركة 11 خبيرًا ومتخصصًا في مجال المناهج وطرق التدريس، وتقنيات التعليم، الذين قيموا المعايير بناءً على أهميتها وكفايتها ودقة صياغتها، وأسفرت النتائج عن تحديد قائمة مقترح للمعايير الفنية والتربوية اللازمة لتصميم بيئة التَّعَلُّم واشتملت على (16) معياراً، اندرج تحتها مجموعة من المؤشرات الفرعية؛ بلغت (100) مؤشرًا لعدد من المهارات الفرعية، كما طُوّرت تلك المعايير في ضوء مبادئ الـتَعَلُّم القائمة على التمايز؛ لتحديد المعايير اللازمة لتصميم بيئة تشاركية قائمة على مبادئ التَّعلُّم الـمُتَمَايِز، واشتملت على (17) معياراً، اندرج تحتها مجموعة من المؤشرات الفرعية؛ بلغت (132) مؤشرًا لعدد من المهارات الفرعية.