بحثت الدراسة فاعلية برنامج تدريبي قائم على المدخل الاجتماعي، في تنمية مهارات التدريس الديمقراطي لمعلمي رياضيات الصف الثالث الثانوي، عبر بطاقة ملاحظة، حوت (28) مهارة، توزعت على خمس كفايات، هي: تنمية العلاقات الإنسانية، وقيادة التفاعل الصفي، ودعم التعلم الرياضي، وتنمية التفكير الرياضي، وتطبيق التقويم الأصيل، وطبَّقت الدراسة المنهج التجريبي، بتصميم شبه تجريبي، بتطبيق القياس مرَّتين (قبلي/بعدي)، في ضوء تنفيذ البرنامج التدريبي، على مجموعة واحدة (23 معلِّمًا)، في الفصل الدّراسيّ الثالث، للعامّ الدّراسيّ 1444هــ، بمدينة عرعر. وعولجت البيانات إحصاءً بأدوات SPSS(V.28). وفي ضوء النتائج، تفوّقت متوسطات أداء المعلمين بَعْديًّا بفروقٍ دالّةٍ إحصائيًّا عند مستوى الدّلالة   في كل كفاية، وعلى المقياس؛ ككل، وبالتالي تم قبول جميع فروض الدراسة، وكان أثر البرنامج التدريبي كبيرًا على مستويات الأداء لكل كفاية، وعلى المقياس؛ ككل. وقدمت الدراسة في ضوء نتائجها عددًا من التوصيات، والمقترحات.
الكلمات المفتاحية: المدخل الاجتماعي، التدريس الديمقراطي، معلم الرياضيات، المرحلة الثانوية.