Subjects
-Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك معلمات العلوم لمهارة المرونة المعرفية باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي (AI) في تدريس العلوم للمرحلة الثانوية، إضافة إلى تحديد المعوقات التي تواجههن في هذا السياق. تسعى الدراسة كذلك إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك مهارة المرونة المعرفية باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي تعزى لمتغيرات الخبرة، المؤهل العلمي، أو الدورات التدريبية.
شملت عينة الدراسة 198 معلمة تم اختيارهن عشوائيًا من معلمات العلوم في المدارس الحكومية الثانوية بمنطقة عسير. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي واستخدمت الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات. أظهرت النتائج أن درجة امتلاك المعلمات لمهارة المرونة المعرفية كانت متوسطة، بينما جاءت معوقات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي بدرجة عالية. كما لم تُظهر النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية بين المتغيرات.
أوصت الدراسة بتطوير برامج تدريبية لتعزيز مهارات المعلمات في استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي، وتحسين البنية التحتية التقنية للمدارس، ودعم المعلمات في التغلب على المعوقات التي تواجههن، مع التركيز على التوسع في أبحاث المستقبل لتعزيز استخدام التكنولوجيا في التعليم.
DOI
10.21608/mkmgt.2025.344365.1865
Keywords
مهارة المرونة المعرفية, تطبيقات الذكاء الاصطناعي, تدريس العلوم, المرحلة الثانوية
Authors
Last Name
عبدالرحمن حسن الاسمري
MiddleName
-Affiliation
كلية التربية – جامعة الملك خالد
Email
alasmaryseham1@gmail.com
Orcid
-Link
https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_424087.html
Detail API
http://journals.ekb.eg?_action=service&article_code=424087
Publication Title
مجلة کلية التربية . جامعة طنطا
Publication Link
https://mkmgt.journals.ekb.eg/
MainTitle
درجة امتلاك المعلمات لمهارة المرونة المعرفية باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي (AI) في تدريس العلوم للمرحلة الثانوية