هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية مقترحة قائمة على الرياضيات الواقعية في تنمية الفهم العميق لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي, واستخدم البحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين (التجريبية, والضابطة), حيث تكونت مجموعة البحث من (80) تلميذة من الصف الثاني الإعدادي, موزعين على مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (40) تلميذة, والأخرى ضابطة وعددها (40) تلميذة, ثم تم إعداد مواد البحث متمثلة في دليل المعلم وكراسة الأنشطة, وأدوات البحث متمثلة في اختبار الفهم العميق في وحدتي "التحليل", و"المساحات", وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا على مجموعتي البحث, وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الفهم العميق ككل وفي جميع أبعاده لصالح المجموعة التجريبية, وأوصى البحث بضرورة اتجاه البحوث نحو استخدام الرياضيات الواقعية, لما لها من تأثير كبير في تنمية الفهم العميق لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي, وتوظيف الاستراتيجية المقترحة القائمة على الرياضيات الواقعية في اعداد منهج الرياضيات في منظومة التعليم الحديثة للمرحلة الإعدادية, وتوجيه اهتمام معلمي الرياضيات إلى ضرورة الاستفادة من الاستراتيجية المقترحة القائمة على الرياضيات الواقعية في مجال تعليم وتعلم الرياضيات.