مستخلص البحث هدف البحث إلى إعداد منهج مقترح لعلم النفس للطلاب المعاقين سمعيًا بالمرحلة الثانوية في ضوء التحول الرقمي, وتنمية مهارات اقتصاد المعرفة لديهم, وفي سبيل ذلك تم إعداد منهج علم النفس في ضوء التحول الرقمي, وإعداد اختبار مواقف لمهارات اقتصاد المعرفة, وتم التأكد من صدقه وثباته , ثم طبق المنهج المقترح, والاختبار على عينة  البحث والتي بلغت (15)طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة الأمل الثانوية بنات للصم بأسيوط, وذلك من خلال استخدام المجموعة الواحدة. وأسفرت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين رتب متوسطي درجات طالبات عينة البحث في القياس القبلي والبعدي لاختبار مهارات اقتصاد المعرفة عند مستوى دلالة 0.05 لصالح متوسط درجات الطالبات في القياس البعدي, ولا توجد فروق ذا دلالة إحصائية بين رتب متوسطي درجات طالبات عينة البحث في القياس البعدي والتتبعي لاختبار مهارات اقتصاد المعرفة وذلك عند مستوى دلالة 0.05. وقد تم تقديم توصيات عديدة من أهمها وضع منهج لعلم النفس للطلاب المعاقين سمعيًا بالمرحلة الثانوية, وتوجيه أنظار القائمين على التربية والتعليم إلى أهمية توظيف التحول الرقمي في العملية التعلمية بأكملها, في المناهج الدراسية المختلفة للطلاب المعاقين سمعيًا,  توجيه أنظار القائمين على التربية والتعليم إلى أهمية تنمية مهارات اقتصاد المعرفة لدى الطلاب المعاقين سمعيًا في المرحلة الثانوية, والاهتمام بدراسة الاحتياجات النفسية, والمهارية, والمهنية, والحياتية للطلاب المعاقين سمعيًا, حتى لا يقتصر المنهج على معارف ومفاهيم تقدم بشكل نظري, وكذلك الاهتمام بدعم المفاهيم المجردة بالوسائط الرقمية المختلفة للطلاب المعاقين سمعيًا, حتى يتم إدراكها بسهولة.