هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تحديات التي تواجه الطلبة زارعي القوقعة في تنمية مهاراتهم الاجتماعية. حيث استخدمت الدراسة أسلوب الاستبانة لقياس التحديات التي تواجه الطلبة مكونة من (30) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد وهي التحديات التي ترتبط بالطلبة زارعي القوقعة، والتحديات التي ترتبط بالمعلمين والتحديات التي ترتبط بالبيئة الأسرية، واستبانة لمهارات الاجتماعية مكونة من (45) فقرة موزعة على أربع أبعاد وهي التفاعل الاجتماعي التعاطف والمساندة والمشاركة والتعاون و الضبط والتعاون. وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (124) معلمة من معلمات الطالبات زارعات القوقعة في مدارس مدينة الرياض، واعتمدت المنهج الوصفي المسحي، حيث أظهرت النتائج أن مستوى التحديات التي تواجه الطلبات زارعات القوقعة تعد كبيرة، وأبرز التحديات هي المرتبطة بالطالبات زارعات القوقعة ومن ثم التحديات المرتبطة بالأقران من الزميلات وأخيراً التحديات المرتبطة بالمعلمات وجميعها بدرجة مرتفعة، كما تبين أن مستوى المهارات الاجتماعية يعد متوسطاً وأعلى المهارات الاجتماعية هي التعاطف والمساندة بدرجة كبيرة،  ومن ثم التفاعل الاجتماعي ويليها الضبط والتعاون وأخيراَ المشاركة والتعاون بدرجة متوسطة، كما تبين وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين التحديات بأبعادها ونمو المهارات الاجتماعية بأبعادها لدى الطالبات زارعات القوقعة. وأوصت الدراسة اخضاع الطالبات زارعات القوقعة ببرامج تأهيل متخصصة تساعدهم على تنمية مهارتهن الاجتماعية.