ستخلص البحث: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استخدام التعلم المدمج في تنمية بعض مهارات التفكير الاستراتيجي لدى طالبات قسم تربية الطفل. اتبعت الباحثة التصميم شبه التجريبي، الذي يعتمد على المجموعة الواحدة، حيث تم تطبيق الأدوات قبليًا على المجموعة التجريبية ثم تطبيق المعالجة التجريبية يليها تطبيق الأدوات على المجموعة نفسها مرة أخرى. وتكونت عينة البحث من 52 طالبة من طالبات الفرقة الثانية بقسم تربية الطفل، (حيث تدرس الباحثة مقرر التدريس المصغر)، كلية التربية، جامعة السويس. وقد قامت الباحثة باتباع الخطوات والإجراءات التالية: أولاً: إعداد قائمة مهارات التفكير الاستراتيجي التي يمكن تنميتها لطالبات قسم تربية الطفل. (إعداد: الباحثة) ثانياً: إعداد مقياس مهارات التفكير الاستراتيجي لطالبات قسم تربية الطفل. (إعداد: الباحثة) ثالثاً: إعداد دليل أنشطة التعلم المدمج في مقرر التدريس المصغر لتنمية مهارات التفكير الاستراتيجي لطالبات قسم تربية الطفل. (إعداد الباحثة) • التطبيق القبلي لمقياس مهارات التفكير الاستراتيجي على طالبات الفرقة الثانية بقسم تربية الطفل، ثم التدريب على مهارات التفكير الاستراتيجي (التحليل - التخطيط- التنفيذ- النقد – اتخاذ القرار) المتضمنة فى دليل أنشطة التعلم المدمج الذي يتناول عرض لكيفية تعلم مقرر (التدريس المصغر) المعد وفقاً لمدخل التعلم المدمج، وذلك في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2023 – 2024. • تطبيق مقياس مهارات التفكير الاستراتيجي لطالبات قسم تربية الطفل بعديًا على المجموعة التجريبية • تحليل البيانات وتفسير النتائج. • التقدم بمجموعة التوصيات والمقترحات. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات التفكير الاستراتيجي لطالبات الفرقة الثانية قسم تربية الطفل بعد استخدام التعلم المدمج