هدفت الدراسة الراهنة إلي التعرف علي الأبعاد الاجتماعية والثقافية لمشكلة التنمر الإلكتروني لدي طلاب المرحلة الثانوية بمدينة طنطا, وقد اعتمدت  الدراسة علي المنهج الوصفي التحليلي, وتم الاعتماد علي طريقة دراسة الحالة من خلال اختيار عينة  بالطريقة العمدية  مكونة من (12) طالبًا وطالبة من طلاب المدارس الثانوية من الذين قاموا بممارسة أفعال وسلوكيات التنمر عبر الإنترنت, تراوحت أعمارهم من (15-17) عامًا وإجراء مقابلات متعمقة معهم, وتم وضع إطارًا تصوريًا يمكن في ضوئه طرح موضوع الدراسة وقد تضمن هذا الإطار بعض النظريات مثل نظرية التحليل النفسي,ونظرية الإحباط –العدوان,نظرية التعلم الاجتماعي, نظرية التفاعلية الرمزية,نظرية الضبط الاجتماعي؛وذلك لتفسير المحددات المجتمعية الدافعة لسلوكيات التنمر الإلكتروني بين طلاب المرحلة الثانوية,ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة, أن التنمر الإلكتروني مشكلة ذات أبعاد اجتماعية ونفسية سلبية علي الأفراد والمجتمعات علي حدًا سواء, وتتعدد العوامل الاجتماعية والثقافية التي تسهم في حدوثها, ما بين تنشئة أسرية خاطئة,وجماعة رفاق سيئة, وبيئة مدرسية متسلطة تعزز سلوك التنمر, إلي وسائل الإعلام والاتصال الحديثة ودورها في حدوث التنمر الإلكتروني بما تقدمه من نماذج للتنمر, وصولاً للضغوط الاقتصادية والمعيشية الصعبة التي تعاني منها الأسر متدنية الدخل, والتي تُسهم في تفجر سلوك التنمر لدي الطلاب, وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات. The present Study aimed to identify the social and cultural dimensions of the problem of cyberbullying among secondary school students in the city of Tanta,The study was based on the on the descriptive and analytical method,and the case study tool was relied upon by deliberately selecting a sample consisting of (12) male and female secondary school students,of  those who committed acts and behaviors of cyberbullying,their ages ranged from (15-17) years,and in depth interviews were conducted with them,and a Theoretical framework was developed in the light of which the subject of the study could be presented,this framework included some theories such as psychoanalytic theory,frustration-aggression theory,and social learning theory,symbolic interactionism theory,and social control theory,to explain the societal determinants leading to cyberbullying behaviors among secondary school students. One of the most important findings of the study is that cyberbullying is a problem with negative social and psychological dimensions for individuals and societies alike,and there many social and cultural factors that contribute to its occurrence,ranging from a wrong family upbringing,a bad group friends,and a domineering school environment that promotes bullying behavior,reaching to Modern media and communication and their role in the occurrence of cyberbullying with the models of bullying they provide,leading to the difficult economic and living pressures that low income families suffer from,which contribute to the outbreak of bullying behavior among students,Accordingly of the results,the study presented some recommendations.