الملخص هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة واقع تطبيق الاستجابة للتدخل مع الأطفال المعرضين لصعوبات التعلم من تجارب معلمات رياض الأطفال. وقد شملت الدراسة تسعة من معلمات رياض الأطفال في ثمانٍ من الروضات الحكومية والأهلية التابعة لوزارة التعليم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أحد تصاميم البحث النوعي المتمثل في منهج تحليل المفاهيم النوعي الانعكاسي، وتم جمع البيانات باستخدام أداة المقابلة الفردية شبه المنظمة لجمع المعلومات ذات العلاقة بهدف الدراسة. بناءً على هذه الإجراءات أظهرت نتائج الدراسة تطبيق بعض الممارسات التي تتوافق مع نموذج الاستجابة للتدخل والمتمثلة في تفعيل الاستراتيجيات الحديثة، والتعرف على الطفل المُعرض لصعوبات التعلم، ومتابعة التقدم ومراقبته. كما أكدت الدراسة وجود عدد من العوامل التي تعيق تطبيق الاستجابة للتدخل كضعف الوعي، ومعوقات إدارية ومادية، وكذلك التوصل إلى عوامل تعزز تطبيق نموذج الاستجابة للتدخل والمتمثلة في نشر الوعي بأهمية تطبيق نموذج الاستجابة للتدخل، وإيجاد فريق عمل متعدّد التخصصات، وتوفير الموارد المادية. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة، فقد أوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات حول الوعي وتقييم الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال فيما يتعلّق بنموذج الاستجابة للتدخل في التعامل مع الأطفال المُعرضين لصعوبات التعلم، بالإضافة إلى العمل على إجراء مزيد من الدورات التدريبية التي تتناول تطبيقًا عمليًا واضحًا حتى يسهل على المعلمات تفعيلها بالشكل الصحيح، كما أوصت الدراسة بنشر الوعي بأهمية نموذج الاستجابة للتدخل لكافة المجتمع سواءً كانوا معلمين أو إداريين أو قادة أو أولياء أمور؛ بالإضافة إلى إيجاد فريق عمل متخصص للتخطيط والتنفيذ والإشراف على نموذج الاستجابة للتدخل.