استهدف البحث تنمية مهارات القراءة الإلكترونية لدى التلاميذ مرتفعي التحصيل بالمرحلة الإعدادية، وتعرف أثر المدخل التقني في تنمية تلك المهارات لديهم، واتبع البحث المنهجين؛ الوصفي والتجريبي، باستخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة أمشول الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة ديروط التعليمية محافظة أسيوط، تم تقسيمها إلى مجموعتين: تجريبية وعددها (30) تلميذا، وضابطة وعددها(30) تلميذا. وتم إعداد قائمة بمهارات القراءة الإلكترونية بلغت (20) مهارة، واختبار القراءة الإلكترونية لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتم إجراء التطبيق القبلي والبعدي للاختبار وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار القراءة الإلكترونية ككل، وفي المهارات الرئيسة له كل على حدة، وجاء الفرق دالًا إحصائيًا عند مستوى (0.01) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، وكان حجم أثر البرنامج كبيرًا؛ حيث بلغت قيمته (0.84)، وأوصى البحث بضرورة استخدام المدخل التقني في تدريس اللغة العربية للمتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة، وفي تنمية مهارات اللغة كافة، والإفادة من أدوات البحث ومواده في العملية التعليمية، وغيرها من التوصيات والمقترحات.