مستخلص :- هدف البحث الحالى إلى التعرف على مستوى الإتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى لدى أعضاء هيئة التدريس , ومعرفة العلاقة بين الإتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى وكل من تقدير الذات والفاعلية الذاتية لدى أعضاء هيئة التدريس , والتحقق من إمكانية التنبؤ بالإتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى من خلال تقدير الذات والفاعلية الذاتية لدى أعضاء هيئة التدريس ,والكشف عن الفروق فى الإتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى باختلاف النوع (ذكور – إناث ), وسنوات الخبرة ( أقل من 10 سنوات-أكثر من 10 سنوات),والدرجه العلمية (أستاذ-أستاذ مساعذ-مدرس) لدى أعضاء هيئة التدريس,وتكونت عينة البحث الأساسية من(217) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة , وتمثلت الأدوات فى مقياس الإتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي إعداد/الباحثة, مقياس تقدير الذات إعداد/ الزعبي(2005), مقياس الفاعلية الذاتية إعداد /الباحثه, وتوصل البحث إلى النتائج التاليه: وجود علاقة موجبة دالة احصائياً بين أبعاد مقياس الاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والدرجة الكلية وبين تقدير الذات, وجود علاقة موجبة دالة احصائياً بين أبعاد مقياس الاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والدرجة الكلية وبين الفاعلية الذاتية, تنبئ متغيرات تقدير الذات والفاعلية  الذاتية بالاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي,لا توجد فروق فى الإتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى تعزى لمتغير النوع(ذكور-إناث),توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الإتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى تعزى لمتغير سنوات الخبرة( أقل من 10 سنوات-أكثر من 10 سنوات) لصالح الأعضاء ذوى الخبرة(أكثر من10 سنوات),توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الإتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى تعزى لمتغير الدرجة العلمية( أستاذ-أستاذ مساعد-مدرس) لصالح الأستاذ, يوجد مستوي مرتفع من الاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدي أعضاء هيئة التدريس, وقد تم تفسير النتائج فى ضوء ما انتهت اليه نتائج البحوث والدراسات السابقة , وتقديم بعض التوصيات والمقترحات .