الملخص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التصميم الجرافيكي والهوية البصرية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، من خلال استقصاء أثر بيئة تعلم إلكترونية تتضمن أنماط لحشد المصادر الإلكترونية (حر/ موجه/ هجين)، وتم الاعتماد على التصميم شبه التجريبي، وتطبيق التجربة الأساسية للبحث على عينة من طلاب شعبة معلم الحاسب بقسم تكنولوجيا التعليم- كلية التربية النوعية- جامعة المنيا، مكونة من (75) طالبًا وطالبة، وتم تقسيمهم عشوائيًّا إلى ثلاث مجموعات تجريبية متساوية في العدد: المجموعة التجريبية الأولى: تم تقديم نمط حشد المصادر الإلكترونية الحر، والمجموعة التجريبية الثانية: تم تقديم نمط حشد المصادر الإلكترونية الموجه، والمجموعة التجريبية الثالثة: تم تقديم نمط حشد المصادر الإلكترونية الهجين، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار للجانب المعرفي لمهارات التصميم الجرافيكي، وبطاقة تقييم المنتج النهائي للتصميمات الجرافيكية، ومقياس الهوية البصرية، وبعد تنفيذ التجربة ومعالجة البيانات إحصائيًّا توصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية الثلاثة في القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي المعرفي وبطاقة تقييم المنتج؛ ومقياس الهوية البصرية، مما يعنى أن بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على نمط حشد المصادر الإلكترونية (حر/ موجه/ هجين) لها تأثير إيجابي في تنمية مهارات التصميم الجرافيكي والهوية البصرية للطلاب، كما أشارت النتائج إلى تساوي المجموعات التجريبية الثلاثة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي المعرفي ومقياس الهوية البصرية، بينما تفوق طلاب المجموعة التجريبية الثانية (نمط الحشد الموجه) في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج على باقي المجموعات مما يعني أن نمط حشد المصادر الموجه مكن الطلاب من الاستفادة الارشادات والتعليمات والتوجيهات ببيئة التعلم وتوظيفها في تعلم الدروس والبرامج والمواد التعليمية لمهارات التصميم الجرافيكي بشكل أكثر تحديداً وتحقيقاً للأهداف، ويوصي البحث بضرورة توظيف أنماط حشد المصادر الإلكترونية والاستفادة من فوائدها التعليمية ضمن استراتيجيات التعلم في البيئات التعليمية الإلكترونية.