هدف البحث  الحالي إلى قياس  فاعلية نظام إدارة التعلم الإليكتروني ( Blackboard) في تنمية الاندماج الإليكتروني و المصداقية الأكاديمية لدى طالبات  كلية التربية ، وذلك من خلال الإجابة على التساؤل التالي: ما فاعلية  مقرر إلكتروني باستخدام نظام البلاك بورد Black board في تنمية الاندماج الإليكتروني والمصداقية الأكاديمية   لدى طالبات كليات التربية؟ وللإجابة على هذا التساؤل تم التحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات البحث على عينة مكونة من 60 طالبة من طالبات كلية التربية بوادي الدواسر  جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز وتم اختيار مجموعة البحثالأساسية وتطبيق أدوات البحث على 60 طالبة من طالبات كلية التربية بوادي الدواسر  جامعة الأمير سطام مقسمة الى 30   طالبة معلمة دارسة لمقرر طرق تدريس (1)  بنظام البلاك بورد كمجموعة تجريبية  و 30 طالبة معلمة دارسة لمقرر طرق تدريس (1)  بدون نظام البلاك بورد كمجموعة ضابطة قد تم استخدام عدد من أدوات البحث هي: مقياس الاندماج الإليكتروني، مقياس المصداقية الأكاديمية، مقرر إليكتروني باستخدام البلاك بورد، و تم معالجة البيانات عن طريق اختبار "ت -Test " للمجموعات المستقلة  وأشارت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية  والضابطة  فى التطبيق البعدى لمقياس الاندماج الإليكتروني لصالح المجموعة التجريبية . وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية  والضابطة  فى التطبيق البعدى لمقياس المصداقية الأكاديمية لصالح المجموعة التجريبية. The current research aimed to measure the effectiveness of the electronic learning management system (Blackboard) in developing electronic integration and academic credibility among female students of the College of Education, by answering the following question: What is the effectiveness of an electronic course using the Blackboard system in developing electronic integration and academic credibility among female students in colleges of education?To answer this question, the psychometric properties of the study tools were verified on a sample of 60 female students from the College of Education in Wadi Al-Dawasir, Prince Sattam University, divided into 30 female school teachers for the Teaching Methods course (1) provided by Blackboard as an experimental group, and 30 female school teachers for the Teaching Methods course (1) as a control group without Blackboard system . A number of research tools are: academic credibility scale, an electronic course using Blackboard, and data was collected through a “t-test" for various groups and the results Search to: 1. There is a statistically significant difference at a significance level of (0.05) between the average scores of the experimental and control group students in the post-application of the electronic integration scale in favor of the experimental group. 2. There is a statistically significant difference at a significance level of (0.05) between the average scores of the experimental and control group students in the post-application of the academic credibility scale in favor of the experimental group.