متطلبات التربية الإيجابية في ظل التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي.         هدفت الورقة الدراسةية إلى: تحديد متطلبات التربية الإيجابية في ظل التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي، من خلال تحديد مخاطر وتحديات التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي، وكذلك إيجاد آلية تحقيقها في ظل عصر الرقمنة، وقد تم استخدام المنهج: الوصفي التحليلي النظري لمجموعة من الدراسات والأدبيات التي تناولت التربية الإيجابية، والتحول الرقمي الذكاء الاصطناعي.  وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن: الأسرة والمجتمع  يواجها تحديات ومخاطر نتجت عن التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي؛ والتي قد تؤثر على تحقيق التربية الإيجابية السليمة للأبناء، وفي المقابل وجود فرص وفوائد مثمرة لاستخدام التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي من قبل الأبناء والأسرة والمدرسة والمجتمع. وبناءً على المخاطر والتحديات تم تحديد متطلبات تسهم في تطبيق وتحقيق التربية الإيجابية في ظل التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي، منها وجوب تعزيز الوعي لدى الأسرة، والمدرسة، ومختلف منظمات المجتمع المدني بهذه المخاطر والتحديات؛ وذلك من أجل تحقيق التربية الإيجابية للأبناء في ظل هذا التطور التكنولوجي. كما يتطلب تعزيز دور القدوة من الأسرة والمدرسة والمجتمع في استخدام وتوظيف التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي بطريقة سليمة وإيجابية تفيد الأسرة والأبناء والمجتمع، وتؤكد الدراسة على ضرورة تطبيق آلية التربية الإيجابية في ظل التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي على أرض الواقع أسرياً ومدرسياً ومجتمعياً؛ وأن على الحكومات ومنظمات المجتمع المدني في الدول العربية والإسلامية القيام بمسؤوليتها تجاه تحقيق الرفاه المجتمعي الرقمي بطريقة تتناسب دين وأعراف وثقافة المجتمع والأسرة.