هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن اتجاهات طالبات المرحلة الثانوية نحو أثر التدريس المباشر للواحق الاشتقاقية على الفهم القرائي باللغة الإنجليزية. اللواحق الاشتقاقية تعتبر أحد أهم العمليات الصرفية التي يمكن من خلالها بناء العديد من الكلمات في اللغة الإنجليزية. الوعي الصرفي تجاه اللواحق الاشتقاقية له علاقة مباشرة بتحسين عملية الفهم القرائي والتي تبدأ من القدرة على تخمين معاني الكلمات والتعرف عليها. وعلى الرغم من أهمية الوعي الصرفي وتحديدا اللواحق الاشتقاقية إلا أن العديد من الأدبيات تشير إلى تجاهل تدريسها في صفوف اللغة الإنجليزية. من أجل تحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثتان الاستبانة على عينة قصدية تكونت من (24) طالبة من المرحلة الثانوية وتم استخدام الإحصاء الوصفي لتحليل البيانات. توصلت الدراسة إلى أن معظم اتجاهات الطالبات بصفة عامة إيجابية، كما أن درجة اتجاهاتهن عالية في محور الخاصية المعرفية مقارنة بمحوري الخاصية السلوكية والوجدانية مما يؤكد الدور الهام للواحق الاشتقاقية في تيسير الفهم القرائي. أوصت الدراسة بأهمية تدريس العمليات الصرفية وخاصة الاشتقاق لتحسين مهارة القراءة.