Subjects
-Tags
-Abstract
هدف البحث الحالي الكشف عن أثر توظيف الإبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية على تنمية المفاهيم العلمية لدى التلاميذ الصم، تم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن التصميم التجريبي مجموعتين تجريبتين، واشتمل البحث على المتغيرات الآتية: المتغير المستقل الإبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية، ومتغير تابع وهو المفاهيم العلمية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل للمفاهيم العلمية، وتكونت عينة البحث من 30 تلميذًا تم تقسيمهم إلى مجموعتين بحيث كل مجموعة اشتملت على 15 تلميذا بحيث المجموعة الأولى درست باستخدام الإبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية والمجموعة الثانية درست باستخدام المقررات الإلكترونية فقط. وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود تأثير إيجابي عند توظيف الإبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية للمجموعة الجريبية الأولى في تنمية المفاهيم العلمية عن المجموعة التي اتبعت في المقررات الإلكترونية فقط، كما أوصى البحث بضرورة توظيف الإبجدية الإشارية عند تصميم البيئات الإلكترونية للمحتوى الدراسي المقدم للصم، ويصي البحث بإجراء مزيدا من البحوث حول المتغيرات البنائية عند تصميم البيئات الإلكترونية للصم .
DOI
10.21608/aikm.2024.277829.1066
Keywords
الإبجدية الإشارية, المقررات الإلكترونية, المفاهيم العلمية, الصم
Authors
MiddleName
-Affiliation
1- قسم وسائل وتكنولوجيا التعليم- كلية الشرق العربي للدراسات العليا- الرياض- 13544 - المملكة العربية السعودية
2- قسم تکنولوجيا التعليم
Email
drayman_2010@yahoo.com
Orcid
-Link
https://aikm.journals.ekb.eg/article_350208.html
Detail API
https://aikm.journals.ekb.eg/service?article_code=350208
Publication Title
المجلة العربية الدولية لإدارة المعرفة
Publication Link
https://aikm.journals.ekb.eg/
MainTitle
توظيف الإبجدية الإشارية بالمقررات الإلكترونية وأثرها على تنمية المفاهيم العلمية لدى التلاميذ الصم