المستخلص:           هدف البحث الحالي  إلى الكشف عن مدى الوعي بأبعاد البراعة الجغرافية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية بمحافظة مطروح؛ ولهذا الغرض أُعد مقياس إلكتروني تكون من (ستة) أبعاد، وهم: (استيعاب الظاهرات الجغرافية، التخيل الجغرافي، الطلاقة الإجرائية، الكفاءة في حل المشكلات الجغرافية الحياتية، توظيف مهارات التعامل مع البيانات جغرافيًا، الفكر الجغرافي المنتج) موزعة على (28) مؤشرًا، وتم التحقق من صدق المقياس وثباته، واعتمد البحث المنهج الوصفي المسحي، وتكوّن مجتمع البحث من جميع معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية بمحافظة مطروح للعام الدراسي 2022/2023م، حيث بلغت مجموعة البحث الأساسية (70) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، واستُخدمت الأساليب الإحصائية لتحليل البيانات ومعالجتها، وقد أظهرت نتائج هذا البحث تمتع معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية بمحافظة مطروح بدرجة متوسطة من الوعي بأبعاد البراعة الجغرافية، كما تبيّن أن متغير النوع غير مؤثر في مستوى وعيهم بتلك الأبعاد، وكشفت النتائج أيضًا -وفق متغير سنوات الخبرة- وجود فرق دال إحصائيًا في مستوى الوعي بأبعاد البراعة الجغرافية لصالح الذين تبلغ خبرتهم (16 عامًا فأكثر)، وفي ضوء ما أظهرته النتائج قُدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات.