الأهداف: هدفت الدراسة للوقوف على درجة تكيف المعلمين المغتربين في المدارس الحكومية الكويتية من خلال أربعة محاور: المحور الأول: التكيف الثقافي، المحور الثاني: الاندماج الاجتماعي، المحور الثالث: الدعم الاداري، المحور الرابع: الدعم الاجتماعي، وبيان ما إذا كان هناك فروق دالة إحصائياً متعلقة بمتغيرات: الجنس، الحالة الاجتماعية، وسنوات الخبرة التدريسية تعزى لمحاور الدراسة. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال استبانة معدة لهذا الغرض، وقد شارك في الدراسة 1272 من أفراد العينة، وهو ما يمثل 5.4% من مجموع أعداد المعلمين المغتربين 23443 في مدارس القطاع الحكومي. النتائج: أسفرت نتائج الدراسة عن وجود درجة تكيف مرتفعة جداً لمحور التكيف الثقافي، بينما حققت باقي المحاور درجة تكيف مرتفعة. وبالنسبة لمتغير الجنس فقط حقق نتائج دالة إحصائياً تبعاً لكل المحاور ما عدا محور الدعم الاجتماعي، وكانت النتائج لصالح الإناث. أما عن متغير الحالة الاجتماعية فلم يظهر نتائج دالة إحصائياً تبعاً لكل محاور الدراسة. وقد كشفت الدراسة عن أنَّ متغير سنوات الخبرة حقق نتائج دالة إحصائياً تبعا لمحور الاندماج الاجتماعي فقط ولصالح أفراد العينة الذين لديهم سنوات خبرة أكثر من عشرة سنوات مقارنة بحديثي التخرج. الخاتمة: بينت الدراسة أهمية التكيف الثقافي والاجتماعي والدعم الإداري للمعلمين المغتربين في المدارس الحكومية الكويتية، وضرورة الوصول لفهم عميق وشامل حول تفاعلهم مع سياقهم الثقافي والاجتماعي الذي يعيشون فيه. وقُدِّمت مجموعة من التوصيات كان من أبرزها ضرورة إعداد برامج تدريبية للمعلمين المغتربين تتناول الثقافة المحلية، والنظام الإداري المدرسي، وأساليب التواصل مع الطلاب وأولياء الأمور؛ وذلك لتسهيل التكيف السريع والفعال.