هدف البحث إلى الوقوف على تصورات معلمات رياض الأطفال لتوظيف الذكاء الاصطناعي في رياض الأطفال بدولة الكويت . وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، ولأجل ذلك أعدت استبانة تضمنت (70) عبارة. وقد تم توزيعها إلكترونيا على مجموعات المعلمات، وتكونت العينة (630) معلمة. وكشفت النتائج أن تقديرات المعلمات لمستوى معرفتهن بتطبيقات الذكاء الاصطناعي منخفضة، وأنهن يرون أن جدوى توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في رياض الأطفال قليلة، وتبين أن مستوى اتجاهاتهن نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي متوسطا، وأن هناك عدد من التحديات تواجه توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في رياض الأطفال ، وهناك عدد من المتطلبات اللازمة لتوظيف هذه التطبيقات ترى العينة أنها ضرورية بدرجة كبيرة . كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المعرفة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي والآراء حول جدوى توظيفها، وكذلك في مستوى الاتجاهات نحو توظيفها تبعا لمتغير المؤهل العلمي، لصالح المعلمات الحاصلات على مؤهلات دراسات عليا. ووجدت فروق في مستوى الاتجاهات تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمات في الشريحة (أقل من 5 سنوات) . وفروق في تقدير متطلبات التوظيف لصالح المعلمات ممن لديهن خبرة (10 سنوات فأكثر). وقد أوصت الباحثة بعدد من التوصيات؛ منها: اعتماد تطبيقات الذكاء الاصطناعى مدخلا مهما لتطوير رياض الأطفال، مع ضرورة توفير التمويل اللازم لتوظيف هذه التطبيقات ودعمها، مع عقد دورات تدريبية للمعلمات لإكسابهن مهارات توظيفها في رياض الأطفال، وتوفير البنية التحتية الملائمة لذلك.