هدف البحث الحالي إلى تحليل مسار العلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة بين توجهات الأهداف واستراتيجيات القيادة الذاتية والتمكين النفسى والرضا الوظيفى لدى المعلمين. وتكونت عينة الدراسة من (342) معلماً ومعلمة ممن أجابوا عن أدوات الدراسة المتمثلة في مقياس توجهات الأهداف من إعداد الباحثتين، مقياس التمكين النفسي إعداد الباحثتين، و مقياس استراتيجيات القيادة الذاتية إعداد (Houghton& Neck, 2002) قامت الباحثتين بترجمته وتعريبه، ومقياس الرضا الوظيفي من إعداد الباحثتان.  وتم التحقق من فروض البحث باستخدام أسلوب تحليل المسار Path Analysis باستخدام برنامج AMOS (23) لفحص التأثيرات المباشرة وغير المباشرة في النموذج المفترض، واستخدام منهجية Bootstrapping test لتعيين دلالة التأثيرات المباشرة وغير المباشرة. وقد اشارت نتائج البحث إلى وجود ملاءمة إحصائية بين النموذج المقترح للعلاقات بين متغيرات الدراسة وبيانات العينة الحالية. كما أشارت النتائج إلى وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائياً لكل من (توجهات تجنب الأداء، استراتيجيات القيادة الذاتية التي تركز على السلوك، التمكين النفسي) في الرضا الوظيفي لدى عينة الدراسة. كما يوجد تاثير مباشر دال موجب لكل من (استراتيجيات القيادة الذاتية الثلاث، توجهات أهداف الإتقان، توجهات أهداف الأداء) في التمكين النفسي، كما يوجد تأثير مباشر موجب دال إحصائياً  لتوجهات أهداف الإتقان في استراتيجيات القيادة الذاتية الثلاث. كما تؤثر كل من (توجهات الإتقان، توجهات الأداء، استراتيجيات القيادة الذاتية الثلاث) تأثيراً غير مباشراً موجباً دالاً في الرضا الوظيفى عبر التمكين النفسى، كما يوجد تأثير غير مباشر موجب دال لتوجهات أهداف الإتقان فى التمكين النفسى عبر استراتيجيات القيادة الذاتية الثلاث لدى عينة الدراسة.