ملخص الدراسة:
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الدافعية للتعلم لدى الطلبة مُتَدنِّي التحصيل الدراسي في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بولاية السويق، إضافة إلى التعرف على الدور الفعلي الذي يقوم به الأخصائيون الاجتماعيون لمساعدة الطلبة على تعزيز دافعتيهم للتعلم.
وقد تبنت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الذي تم تطبيقه من خلال استخدام طريقة المسح الاجتماعي الشامل للأخصائيين الاجتماعيين الذي بلغ عددهم 16 أخصائيًا وأخصائية، والمسح الاجتماعي لعينة من الطلبة مُتَدنِّي التحصيل الدراسي بلغ عددهم 128 طالبًا وطالبة، وتم الاعتماد على تصميم مقياس الدافعية للتعلم، واستبار للأخصائيين الاجتماعيين.
وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها أن مستوى دافعية عينة الطلبة مُتَدنِّي التحصيل الدراسي نحو التعلم تعد دافعية متوسطة، وأن الأخصائيين الاجتماعيين بحاجة إلى التزود المعرفي والمهاري بما يساعدهم على التعامل مع حالات تدني الدافعية للتعلم. كما قدمت الدراسة بعض المقترحات منها: الحاجة إلى إقامة دورات تدريبية للأخصائيين الاجتماعيين حول طرق إثارة الدافعية للتعلم.
الكلمات المفتاحية: الدافعية للتعلم، الخدمة الاجتماعية المدرسية، التحصيل الدراسي