المستخلص:
هدف البحث إلي دراسة تأثير التسكع الاجتماعي علي الأداء الأكاديمي لدي أعضاء هيئة التدريس: دراسة ميدانية بجامعة جنوب الوادي، استخدم البحث المنهج الوصفي، تم تطبيق استبانة علي عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة جنوب الوادي قوامها (313) من أعضاء هيئة التدريس، توصل البحث إلي مجموعة من النتائج من أهمها: جاءت الدرجة الكلية لاستجابات أفراد العينة على الاستبيان ككل بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.11)، كما جاءت أبعاد المحور الأول (التسكع الاجتماعي) بمستويات متوسطة، وكان أعلاها بعد اللامبالاة للمتسكع بمتوسط حسابي (2.15)، يليها بعد الانقطاع عن العمل بمتوسط حسابي (2.03)، ثم بعد الانقطاع عن العمل بمتوسط حسابي ((2.03، ثم بعد السلوك التخريبي بمتوسط حسابي (1.96)، بينما جاء في المرتبة الأخيرة بعد انخفاض الجهد المبذول بمتوسط حسابي (1.76)، كما جاءت أبعاد المحور الثاني (الأداء الأكاديمي) بمستويات متوسطة، وكان أعلاها بعد ادراك الدور بمتوسط حسابي (2.36)، يليها بعد الجهد المبذول بمتوسط حسابي (2.26)، ثم بعد جودة العمل بمتوسط حسابي (2.26)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متغيرات البحث تٌعزي إلى: الرتبة الأكاديمية، والعمل في مجموعات، ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متغيرات البحث تٍعزي إلي طبيعة الكلية، والنوع، وقد كشفت الدراسة عن وجود أثر معنوى سلبي للتسكع الاجتماعي علي الأداء الأكاديمي، وبمعنى آخر أنه كلما قلت سلوكيات التسكع الاجتماعي  كلما تحسن الأداء الأكاديمي.
الكلمات المفتاحية: التسكع الاجتماعي – الأداء الأكاديمي – جامعة جنوب الوادي
 
 
 
 
 
 
 
 
Abstract:
The research aimed to study the effect of social loafing on the academic performance of faculty members: a field study at South Valley University, The research used a descriptive approach, A questionnaire was applied to a sample of (313) faculty members at South Valley University. The research reached the following conclusions: A group of results, the most important of which are: The total score of the sample members' responses to the questionnaire as a whole was moderate with a arithmetical mean (2.11), and the dimensions of the first axis (social loafing) were at medium levels, the highest of which was the dimension of indifference to the loafers with a arithmetical mean (2.15), followed by the disconnection from social activities,Work has an average of (2.03), then after stopping work with an average of (2.03), then after disruptive behavior with an average of (1.96), while it came in last place after a decrease in effort expended with an average of (1.76), and the dimensions of the second axis (performance Academic) at moderate levels, the highest of which was after awareness of the role with a mean of (2.36), followed by the effort expended with a mean of (2.26), then after quality of work with a mean of (2.26), There were statistically significant differences between the research variables attributed to: academic rank, And working in groups, There are no statistically significant differences between the research variables attributable to the nature of the college and gender, The study revealed a negative significant effect of social loafing on academic performance, In other words, that the less social loafing behaviors, the better academic performance.
Keywords: social loafing - academic performance - South Valley University