مستخلص البحث :
هدف البحث الحالي إلي التعرف علي الخصائص السيكومترية لمقياس التقبل \الرفض الاجتماعي للأطفال بطيء التعلم المدمجين في المرحلة الابتدائية,والتحقق من صدقه وثباته والاتساق الداخلي له. ولتحقيق هذا الهدف أجريت الدراسة الحالية علي عينة قوامها 150 تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية من الصف الرابع للصف السادس من ذوي بطئ التعلم, ممن يمتد أعمارهم مابين 9-12 عاماً بمتوسط عمري 10,25وانحراف معياري 0,998واستخدمت الدراسة مقياس التقبل \الرفض الاجتماعي من إعداد الباحثة, وتكون مقياس التقبل /الرفض الاجتماعي في صورته النهائية من 53عبارة موزعة علي أربعة محاور هي التقبل المدرك للذات والتقبل المدرك من الأسرة و التقبل المدرك من المدرسة و التقبل المدرك من الأقران, وتوصلت نتائج التحليل الإحصائي إلي صلاحية المقياس المعد من قبل الباحثة لقياس التقبل\الرفض الاجتماعي لدي عينة الدراسة , وبذلك يمكن الإعتماد عليه نظراً لتمتعه بالصدق والثبات الموثوق فيهما .
الكلمات المفتاحية: الخصائص السيكومترية – التقبل \الرفض الاجتماعي – بطئ التعلم
Abstract:
Psychometric properties of social acceptance/rejection scale for slow learners who are integrated in the primary stage
The aim of the current research is to identify the harvest of psychometric measures of social acceptance / rejection of slow learning children in the new network stage, and to verify its validity, stability and internal consistency. Those with slow learning, for a long period between 9-12 without an average age 10.25 and a standard deviation.0998, he study used the social acceptance/rejection scale prepared by the researcher, and the social acceptance/rejection scale in its final form consisted of 53phrases distributed on four axes: perceived self-acceptance, perceived acceptance from the family, perceived acceptance from school, and perceived acceptance from peers. The statistical analysis indicates the validity of the scale prepared by the researcher to measure the social acceptance/rejection of the study sample, and thus it can be relied upon due to its reliability and reliability.
Keywords: psychometric characteristics - social acceptance/rejection - slow learning