هدفت الدراسة الى تحديد استراتيجيات التلعيب المستخدمة في تدريس مقرر المهارات الرقمية لطلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة النماص بالمملكة العربية السعودية، وتحديد المعوقات والتحديات التي تواجه معلمي المهارات الرقمية، والوصول الى مقترحات تزيد من فاعلية تطبيق تقنية التلعيب في تدريس مقرر المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية. ولتحقيق أهداف البحث، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد استبانة كأداة لجمع البيانات تكونت من ثلاث محاور رئيسية تم التحقق من دلالات صدقها وثباتها، ثم تم توزيعها على عينة مكونة من (80) معلماً لمقرر المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية في إدارة محافظة النماص في الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 1446 هـ.
أظهرت نتائج الدراسة ان محاور الدراسة الثلاثة حصلت على متوسط استجابات كبيرة، حيث حقق محور واقع استراتيجيات التلعيب في تدريس مقرر المهارات الرقمية من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية أعلى درجة بمتوسط حسابي (4)، تلاه محور المعوقات والتحديات بمتوسط حسابي (3.7)، ثم محور المقترحات التي تزيد من فاعلية تطبيق تقنية التلعيب في تدريس مقرر المهارات الرقمية بمتوسط حسابي (4.1). وتوصلت الدراسة لتوصيات أهمها: عمل ورش عمل تطويرية في استخدام استراتيجية التلعيب، وعقد دورات تدريبية تهدف إلى توعية المعلمين بتفعيل استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في التعليم، وضرورة توظيف بيئات التعلم الإلكترونية القائمة على التلعيب في تقديم المحتوي التعليمي لتعزيز فرص الاستمتاع بالتعلم وشعور المتعلمين بمتعة وسعادة رقمية أثناء التعلم في تلك البيئات.