هدف البحث التحقق من فعالية برنامج إرشادي قائم على نظرية التعلم بالملاحظة في تحسين المهارات الاجتماعية لدى ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية، تكونت عينة البحث من (24) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم بمدرستي أبى حنيفة النعمان والكوفة الابتدائية بالمديرية العامة للتربية في محافظة بغداد بدولة العراق (14 تلميذاً، 10 تلميذات)، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (9-12) سنة بمتوسط عمر زمني (11.49)، وانحراف معياري ( 0.416)، وتراوحت نسبة ذكاءهم بين (96- 133) بمتوسط (115.766)، وانحراف معياري (9.586)، أثناء الفصل الثاني من العام الدراسي 2023/2024م تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل مجموعة (12) تلميذاً وتلميذة، وتمثلت أدوات البحث في مقياس المهارات الاجتماعية، وبرنامج إرشادي قائم على نظرية التعلم بالملاحظة (إعداد الباحث)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس المهارات الاجتاعية لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في  القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتاعية لصالح القياس البعدي، بينما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس المهارات الاجتاعية، كما تبين وجود حجم تأثير كبير للبرنامج الإرشادي في تحسين المهارات الاجتماعية لدى المجموعة التجريبية. الكلمات المفتاحية: برنامج إرشادي، التعلم بالملاحظة، المهارات الاجتماعية، صعوبات التعلم، المرحلة الابتدائية.    Abstract: The study aimed to investigate the effectiveness of a program based on Theory of Observational Learning on Improving Social Skills of learning Disabled Primary Stage Students. Sample consisted of (24) male and female primary school students with learning difficulties in Abu Hanifa Al-Numan and Kufa Primary Schools in the General Directorate of Education in Baghdad Governorate in the State of Iraq (14 males and 10 females) aged between (9-12) years (MA. 11.49, SD.0.416), and their IQ ranged between (96-133),  (MA. 115.766, SD. 9.586), During the second semester of the academic year 2023/2024. Participants were divided into two equivalent groups: Experimental and control, each group consisted of (10) male and female students. Results revealed statistically significant differences between the scores' mean ranks of the experimental and control groups in the post test in social skills in favor of the experimental group, statistically significant differences between the scores' mean ranks of the pre and posttests in social skills in favor of the post- test. No statistically significant differences between the scores' mean ranks of the post and follow up tests in social skills. High effect size of the program based on theory of observational learning in improving social skills. Key Words: Counseling Program, Theory of Observational Learning, Social Skills, Learning Disabled, Primary Stage Students