هدفت البحث إلى الكشف عن فاعلية الارشاد المختصر المتمركز حول الحل فيخفض مستوى قلق الاختبار ، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمدارس المتوسطة بدولة الكويت، واشتملت عينة الدراسة على (20) طالباً، واستخدم الباحث المنهج شبة التجريبي كمنهج للدراسة، واستعان بمقياس قلق الاختبار، كأدوات للدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) في مستوى قلق الاختبار بين متوسط درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. وقد أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات أهمها: ضرورة زيادة الاهتمام بأسر الطلاب ذوي صعوبات التعلم مادياً وثقافياً كوسيلة للتغلب على المشكلات التي تواجه الطلاب، وضرورة تنفيذ برامج إرشادية وتدريبية تهدف بشكل أساسي إلى تحسين جودة الحياة للطلاب ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت.